Kuliah kerja nyata mahasiswa – PPMD – Integratif

Kuliah kerja nyata mahasiswa – PPMD – Integratif

Daftar Peserta KKN PPMD Integratif . Subang-Pagaden-Sukamulya
DPL: Ibu Herika Rainathami, S. Sos., M.SI

1. DEDEN AC. — 0856 108 3436 – FH
2. SALMAN FARIZI — 0857 2122 2421 – FH
3. ZENES SAUT — 0856 2403 1939 — FH
4. ARYA KURNIAWAN — 0819 3128 6864 — FE
5. M. PRABOWO S. — 022 9122 3020 — FE
6. YUNIATI L. — 0813 2231 6662 — MIPA
7. RISKA C. — 0813 2110 5999 — ISIP
8. HERU WACHYUDIN – 022 92523077 — ISIP
9. WAHYU S. – 081394307702 — ISIP
10. BAHRIAWAN R.I. — 085781677906 — ISIP
11. WESI ILHAM FIRDAUS — 0856 2402 3727 — ISIP
12. DESI P. — 0856 5907 7259 — FS
13. RICO V. — 0857 9302 1239 — FS
14. ENDAH K. — 0857 2413 7314 — FS
15. ADITIA B. — 0812 2360 061 — FAPET
16. M. AZIS A. — 0857 2002 0405 — IKOM
17. TANRIANTO AP — 08996026530– IKOM
18. ANGGA A.D. — 0856 7555 996 — IKOM
19. URAY W. — 085720021257—GEOLOGI
20. ACHMAD FATRIZT – 08986015138 – ISIP

Informasi KKN:
1. Pemberangkatan bersama akan dilaksanakan pada hari jumat 15 januari, kumpul di jatinangor jam 6 pagi.
2. Uang sewa penginapan sebesar rp600 rb (dikolektifkan ya)
3. Keperluan kelompok;
Laptop = Bahri
Printer = (belum ada)*
Terminal = Bahri
Tambang Plastik = Adi
Kipas angin = Uray, Zenes
Setrika = Yuni
Tikar = Sure, Heru
Rice cooker = (belum ada)*
*Teman2 siapa yang berkeinginan bawa???, sangat diharapkan partisipasinya!!!

4. Untuk yang sedang kecanduan facebook bisa saling add dan app di:

zenes
riska
Heru
Gw
Wesi
Fatrizt

bahriawan

yang belum ada alamat fbnya bisa comment disini…selamat KKN, jaga kesehatan, bawa bekal makanan yang banyak (gw biasa makanan yang nggak pedes, lho ngarep dibawain), kalau ada yang kurang jelas silahkan comment…atau bisa langsung ke blog Ibu Herika disini update terbaru klik disini
Terimakasih
desa 1

















desa2

GURU DULU DAN SEKARANG

GURU DULU DAN SEKARANG

GURU CILEUNGSI GURUKU
Menjadi guru ternyata menyenangkan, sebuah hal yang terkadang naik turun tergantung keadaan. Kurasakan profesi guru banyak tantangan, banyak pengalaman sekaligus banyak hiburan.

Mengapa demikian?

Karena aku mendapatkan banyak hal dari mengajar. Bukan semata materi, melainkan kesenangan diri. Ilmu yang semakin bertambah, gaji yang selalu naik (ehm-ehm...), waktu mengajar yang fleksibel, kemampuan mengembangkan diri yang cukup karena tersedianya waktu, dan juga terhubungkannya aku dengan banyak murid yang selalu memberikan banyak nuansa dan pengalaman serta pencerahan bagi diriku.

Tetapi, jangan dianggap enteng kerja seorang guru. Di balik terkesannya banyak waktu yang ia miliki, sesungguhnya pekerjaan guru tak mengenal waktu. Sebuah kebiasaan membawa pekerjaan ke rumah acap dilakukan oleh banyak guru. Mengoreksi hasil pekerjaan anak, menyusun perangkat pembelajaran, dan masih banyak yang lainnya.

Bagaimana tantangan yang dihadapi seorang guru, seiring dengan perkembangan jaman yang berimbas pada kemajuan ilmu dan teknologi? Apakah guru harus siap mengiringi, atau sebatas menatap saja tanpa usaha keras untuk turut menguasainya?

Sebenarnya, guru jaman sekarang memiliki banyak tantangan sekaligus peluang. Siapa pandai menangkap tantangan dan peluang itu, ia pula yang berhak mendapat kesempatan. Dan siapa saja yang statis dan tak mau kooperatif dengan perkembangan jaman, ia pula yang bakal terhempas dan terseok-seok dengan ketertinggalan. Ada banyak ruang dan waktu bagi guru untuk memperluas cakrawala ilmu, untuk mengembangkan diri, sekaligus memperoleh kemajuan diri.

Guru jaman sekarang dituntut memiliki kemampuan teknologi informasi, seiring kemajuan peradaban yang tak terbendung lagi. Jika jaman dulu seorang guru cukup menguasai ilmu yang berhubungan dengan disiplin ilmu yang ia ampu, maka guru sekarang dituntut menguasai ilmu secara global. Pun teknologi informasi yang memegang peran kuat dalam pengembangan diri, mutlak diperlukan oleh seorang guru, siapapun ia, mengajar apapun ia, dan dari sekolah manapun ia. Jika guru "mandeg" dan tak menyesuaikan diri, bisa dipastikan ia akan terlindas oleh kemajuan para siswa, yang notabene diakui memiliki kecepatan mentransfer dan menguasi teknologi informasi yang sangat tinggi. Jika guru jaman dulu hampir tak tersaingi oleh siswa dalam kecerdasan tertentu sehingga menempatkannya dalam zona aman dan nyaman, maka tidak demikian dengan guru jaman sekarang. Guru yang gaptek tak akan memiliki kontribusi lebih pada para siswa. Suka atau tidak suka, mau atau tidak mau, seorang guru mesti memiliki kemauan atau "greget" untuk lebih mengembangkan diri.

Terlalu banyak perbedaan guru jaman dahulu dan sekarang. Jika guru jaman sekarang telah meningkat taraf kesejahteraannya, sebuah hal yang sangat berbeda dengan jaman guru dahulu, maka sudah sepantasnya etos kerja guru jaman sekarang tak kalah besar denga etos kerja guru jaman dahulu. Lihatlah para orang tua kita yang berprofesi sebagai guru, lihatlah bekas guru-guru kita di masa lalu yang begitu lekat denga sebutan "Umar Bakri", mereka memiliki semangat, daya juang dan tanggung jawab mengajar yang sangat tinggi.

Jika mereka, para guru kita, mampu menciptakan kecerdasan di tengah keterbatasan, bagaimana dengan kita para guru muda? Sudahkah dengan kemajuan IT yang kita kuasai, berimbas pada semangat dan etos kerja yang lebih tinggi daripada mereka? Sudahkah kita memiliki sikap yang sama seperti mereka, semata-mata ingin mencerdaskan kehidupan bangsa?

Terlalu banyak tantangan bagi guru jaman sekarang. Tantangan perkembangan jaman, teknologi informasi, ilmu pengetahuan dan yang tak kalah menariknya, kehidupan yang cenderung mengacu pada hedonisme yang kerap menggoda "iman" para guru. Selalu ada godaan di setiap pengabdian, selalu ada tantangan di balik perjuangan.

Masih banyak perbandingan yang bisa dikupas antara guru jaman dahulu dan guru jaman sekarang. Tetapi semuanya bermuara pada satu tujuan; mengabdi pada bangsa, mencerdaskan para anak bangsa.

Semoga tercapai cita-cita mulia para guru kita, para pahlawan tanpa tanda jasa, tapi pahlawan penuh tanda tanya, sekaligus pahlawan penuh tanda tangan....

(Hm, bagiamana tak penuh tanda tanya, kalau etos kerja guru biasa-biasa saja, dan bagaimana tak penuh tanda tangan, kalau hampir semua waktu guru disibukkan dengan memberi nilai dan tanda tangan pada setiap lembar ujian?).

Itulah fakta, dan marilah kita mengejar ketertinggalan, meraih banyak kemajuan, demi mencerdaskan anak bangsa, demi memajukan bangsa......***

Cileungsi, September 2009-

PNPM-MANDIRI

PROGRAM NASIONAL PEMBERDAYAAN
MASYARAKAT MANDIRI (PNPM Mandiri)

Perkotaan

KERANGKA ACUAN KEGIATAN
EVALUASI KINERJA PERSONIL
I. LATAR BELAKANG

Penilaian kinerja pelaku merupakan bagian di dalam proses manajemen organisasi,yang bertujuan sebagai alat evaluasi atas pekerjaan yang dilaksanakan serta sebagai bagian penting dalam program pengembangan kapasitas pelaku. Hasil penilaian menjadi umpan balik atas kinerja pelaku, dan menjadi acuan bagi penguatan dan perbaikan kinerja pelaku di masa yang akan datang. Penilaian kinerja mengukur dan menilai bagaimana proses bekerja, perilaku kerja serta hasil kerja dari para pelaku program. Hasil penilaian akan dibandingkan dengan standard capaian yang ditetapkan oleh pengelola, sehingga dapat memberikan umpan balik bagi tindakan antisipatif dan korektif dalam peningkatan kinerja. Standard capaian penilaian bersifat konsisten
dan terukur, dimana aspek dan indikator penilaian standard merupakan penjabaran dari tugas masing-masing pelaku. Manajemen penilaian kinerja dikembangkan lebih lanjut sebagai alat peningkatan motivasi bagi para pelaku, dimana sistem penilaian mampu mengakomodir kedua belah pihak (antara penilai dan yang dinilai), mengedepankan transparansi atas bidang yang dinilai, memberikan kesempatan atas penilaian diri sendiri, melaksanakan proses konsultasi/ pembinaan sehingga tindakan evaluatif dapat mempertemukan hasil penilaian dari masing- masing pihak. Penilaian kinerja akan dilakukan secara periodik, sehingga perkembangan kinerja pelaku dapat selalu dipantau.. Seluruh hasil pemantauan kinerja didokumentasikan menjadi sebuah dokumen penilaian. Matriks Standar Akuntabilitas Personil (MSAP) merupakan arah dalam melakukan aktifitas sesuai dengan tugas pokok serta ketercapaian output yang melekat di
masing-masing personil dengan penugasan dalam Surat Perjanjian Kerja (SPK). Kesesuaian kapasitas (kemampuan) serta komitmen personil dalam menjalankan tugas serta output (keluaran), menjadi dasar dalam melakukan evaluasi kinerja personil sebagai upaya tata kelola kinerja personil yang mengarah pada ketepatan posisi personil serta strategi peningkatan kapasitas.

Evaluasi Kinerja Personil : Aktifitas/kegiatan dalam upaya penilaian kinerja berdasarkan Matriks Standar Akuntabilitas Personil (MSAP) dan Surat Perjanjian Kerja(SPK), yang dilaksanakan secara periodik,sebagai bagian dari tata kelola kinerja untuk dijadikan dasar pengambilan keputusan tentang kesesuaian kapasitas (kemampuan) personil dalam melaksanakan tugasnya.

II. TUJUAN

Sebagai salah satu instrumen untuk mengukur kesesuian kapasitas personil PNPM Perkotaan, maka evaluasi kinerja sebagai bagian dari proses evaluasi personil yang dilaksanakan secara periodik, bertujuan :

1. Sebagai referensi dalam pengambilan kebijakan tentang tatakelola personil sebagai dasar dalam upaya pembinaan dan pengembangan kapasitas personil.
2. Sebagai dasar dalam melakukan koreksi personil tentang kinerja yang disesuaikan dengan Matriks Standar Akuntabilitas Personil (MSAP) dan Surat Perjanjian Kerja.
3. Sebagai dasar dalam optimalisasi penguatan kinerja Tim (Tim Building) dengan mempertimbangkan kelebihan dan kekurangan masing-masing personil.
4. Sebagai dasar dalam melakukan promosi atau peningkatan potensi personil ditinjau dari kelebihan yang dimiliki sebagai upaya peningkatan karir.
5. Sebagai dasar dalam pengambilan keputusan yang berhubungan dengan pengembangan sumber daya manusia.
   

III. PRINSIP

Dalam melakukan evaluasi kinerja personil, wajib dipertimbangkan prinsip-pinsip dasar yang melandasi dalam pelaksanaanya. Agar diperoleh hasil evaluasi yang sesuai dengan tujuan yang diharapkan, maka prinsip yang perlu dijadikan acuan dalam pelaksanaan evaluasi kinerja ini adalah :

1. ’Obyektif’, evaluasi kinerja dilaksanakan dengan mengacu pada hal yang sebenarnya, tidak mencari kesalahan, serta tidak dilandasi oleh perasaan suka atau tidak suka, tetapi lebih mengarah kepada fakta yang ada tentang kapasitas personil.
2. ’Realistis’ , dalam pelaksanaanya evaluasi kinerja dapat dilaksanakan oleh semua unsur yang melaksanakan evaluasi yang sesuai dengan kapasitasnya masing-masing.
3. ’Tepat Waktu’, pelaksanaan evaluasi personil mengacu pada prinsip tepat waktu, dan dilaksanakan secara periodik sesuai periodisasi proses evaluasi kinerja berlangsung.
4. ’Dapat Dipertangung Jawabkan’, sebagai upaya akuntabilitas, proses evalusi personil berdasarkan kinerja yang sebenarnya, dan tidak terjadi manipulasi selama proses evaluasi berlangsung.
5. ’Terukur’, selama proses evalusi berlangsung mengacu pada instrumen yang telah disusun dan ditentukan sebagai dasar dalam pelaksanaanya.
6. ’Terbuka’, hasil evaluasi kinerja bersifat terbuka, ada peluang klarifikasi bagi personil yang dievaluasi untuk menghindari subyektifitas pelaksana evaluasi selama proses evaluasi berlangsung.
7. ’Tidak diskriminatif’, selama proses evaluasi berlangsung tidak diperkenankan adanya diskriminasi (ras, suku, agama, perempuan dan laki-laki) antara evaluator dan personil yang dievaluasi.